El Sistema de Alertas es una herramienta de observación y análisis de la Secretaría de Educación del Distrito (SED) que permite a los colegios oficiales y privados de Bogotá reportar y hacer seguimiento a los eventos o situaciones ocurridas, así como presuntas vulneraciones de derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes, que se presentan en el interior de los establecimientos educativos o fuera de estos, ya sea en el contexto familiar, social o en el entorno educativo.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define accidente como un suceso generalmente prevenible que provoca o tiene el potencial de provocar una lesión. La OMS también ha encontrado que, el colegio y los jardines infantiles son lugares de aprendizaje y diversión para los pequeños, pero a su vez, presentan alto riesgo de accidentalidad; en donde los golpes y las caídas son los accidentes que con mayor frecuencia ocurren en los escolares, ellos representan el 40% del total de incidentes: en el 24 por ciento de los casos generan heridas y en el 16 por ciento, fracturas, luxaciones y esguinces (Arias, J. R., & Blanco, L. D. 2013).
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES DE
PRESUNTA VIOLENCIA SEXUAL
De acuerdo con la normativa expuesta en el Decreto 1965 de 2013 en el artículo 40, se reconoce
que todo tipo de situaciones entendidas como violencia sexual son consideradas como tipo III,
teniendo en cuenta que hacen mención a hechos que son consecutivos de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formación sexual, que se encuentran referidos en el Título IV del
Libro II de la Ley 599 del 2000.
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES DE
CONDUCTA SUICIDA
De acuerdo con la normativa expuesta en el Decreto 1965 de 2013 en el artículo 40, se
reconoce que las situaciones relacionadas con conducta suicida son consideradas como tipo
II, teniendo en cuenta que hacen mención de situaciones en las que es necesaria la articulación
intersectorial, principalmente del sector salud (EPS, SDS), debido a que la conducta suicida
relaciona situaciones en las que se pueden generar afectaciones en la salud física y mental de
las personas.
El texto extraído de la imagen menciona que el documento es el resultado de la construcción colectiva de diversos actores, incluyendo estudiantes, educadores, familias, técnicos del Ministerio de Educación Nacional, entidades gubernamentales, expertos de organizaciones sociales, académicos e investigadores nacionales e internacionales. Todos ellos contribuyeron con su saber y análisis de evidencia científica relacionada con el desarrollo socioemocional y la prevención de violencias y situaciones que vulneran los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
El presente documento expone las comprensiones sobre niño, niña y adolescente como un sujeto diverso y titular de derechos, su desarrollo integral, la realización de sus derechos y la integralidad en la atención que fundamentan la Política Nacional de Infancia y Adolescencia, para presentar desde este marco la Ruta Integral de Atenciones de Infancia y Adolescencia, entendida como una herramienta que ayuda a los territorios y entidades a ordenar la gestión intersectorial y sectorial que demanda la atención integral, compuesta por una serie de elementos clave que permiten materializarla en la labor que los territorios adelantan para llevar a cabo la Política Nacional de Infancia y Adolescencia